این قسمت در یک نگاه

خب خیلی مخلصیم .۔ ساعت 10 و 15 دقیقه و در این بخش RaahBalad یک بخش متفاوت رو داریم خدمتتون .۔ رفقا ما این شب ها در رابطه سوابق تحصیلی خیلی صحبت کردیم ، نظرات شما رو گفتیم ، انتقال دادیم ، انعکاس دادیم .۔ موافقان و مخالفان زیادی داره .۔ بحث سوابق تحصیلی و تاثیری که تو کنکور داره .۔ نظرسنجی ها رو دیدیم هم موافق داشت هم مخالف داشت .۔ صوت شما رو شنیدیم امشب من به صورت تلفنی میخوام گفتگو کنم با جناب آقای دکتر حجت‌الله بنیادی که مهمان برناممون هستند ، کارشناس مسائل آموزش و پرورش هستند و تا حدودی منتقد هستند .۔ نسبت به بحث تاثیر سوابق تحصیلی و .۔ میخواهیم با ایشون گفتگو کنیم .۔ آقای دکتر بنیادی عرض سلام و ادب .۔ بنده هم عرض سلام و شب بخیر دارم خدمت شما و بینندگان محترم .۔ سپاسگزارم . آقای دکتر فرصت کمه من سعی میکنم سوالا رو خلاصه وار بپرسم و ممنون میشم کوتاه پاسخ بدید .۔ آقای دکتر به نظر شما علت اصلی که این طرح سوابق تحصیلی مطرح شد چی بود و آیا پشتوانه پژوهشی داشت و در واقع نمونه ای داشت این نوع ارزشیابی یا خیر ؟۔ ببینید در مبانی نظری سند تحول بنیادین بله یک پشتوانه پژوهشی خیلی قوی داشت منتها این طرح به صورت کامل اجرا نشد .۔ بنا بود که بحث هدایت تحصیلی و نظام استعداد سنجی از بدو ورود دانش آموزان به نظام آموزشی در واقع اجرا بشه و نهایتا جایی که این مسیر تحصیلی دانش آموزان به فرعی هایی بر میخوره به انتخاب رشته بر میخوره .۔ میخواد فرد در دوره متوسطه دوم رشته تجربی بخونه ، ریاضی بخونه ، فنی حرفه ای بخونه ، کاردانش بخونه .۔ حالا در دل خود اونها رشته های متنوعی وجود داره از همون ابتدای ورود افراد شناسایی بشن استعدادشون توانمندی شون علایقشون شناسایی بشه هم به خود فرد شناسونده بشه هم به خانوادش و هم جایی ثبت و ضبط بشه و نهایتا به تناسب افراد هدایت بشه .۔ یعنی اینکه از سوابق تحصیلی استفاده بشه .۔ یک سابقه پژوهشی خیلی قوی داره و در خیلی از کشورهای تجربه موفقه .۔ ولی اینکه سه سال رو به این شکل بیاییم مبنا قرار بدیم با اون هدفی که اون موقع طراحی شده .۔ میشه گفت که مطالعاتش از سال شصت و چهار آغاز شده این موضوع و بتونه تحول .۔ سی چهل سال ما داشتیم مطالعه میکرد .۔ آقای دکتر . در نظام آموزش نظام آموزشی کشور .۔ آقای دکتر قرار بود که با اومدن سوابق تحصیلی بازار کنکور کساد بشه .۔ قرار بود که این فضا جمع بشه و خود آموزش و پرورش با امتحانات نهایی ارزشیابی روی بخش زیادیش رو انجام بده .۔ ولی ظاهرا طبق چیزهایی که بچه ها دارن میگن و میگن ما اتفاقا هزینه هامون بیشتر شده .۔ ما الان جدای از هزینه کنکور هزینه برای امتحانات نهایی بهمون اضافه شده .۔ میگن نگرانی و اضطراب .۔ از سال دهم تا دوازدهم شده و بیشتر شده مشکلاتمون .۔ این رو شما ارزیابی چیه ؟۔ آیا ما تونستیم با تاثیر سوابق تحصیلی از کنکور عبور کنیم و گذر کنیم ؟۔ نه به این شکل .۔ ما دامنه کنکور را گسترش دادیم .۔ سه سال در واقع کنکور را به نوعی داریم با برای بچه ها مطرح کردیم و به آن هدفی هم که مد نظر بوده که ما بتوانیم شایسته‌ترین افراد برای تحصیلات عالی و برای مشاغل کشور تربیت کنیم ، به اون هم دستیابی پیدا نکرده ، دست نیافتیم و به نوعی فاصله گرفتیم با اون هدف اولیه ای که حتی این طرح مطرح شد .۔ در واقع افرادی که این طرح رو مطرح کردم و به نظرم استمرار این طرح به این شکل با ظرفیتی که آن پرورش داره و با اتفاقاتی که در برگزاری امتحانات نهایی امسال اتفاق افتاد به نظرم آسیب های خیلی جدی تری رو برای دانش آموزان و خانواده هاشون خواهد داشت .۔ یعنی عملا ما اون استرس کنکور رو اومدیم به سه سال افزایش دادیم .۔ خدمت شما عرض بکنم آزمون و در واقع امتحان گرفتن به عنوان یک بخشی از فعالیت یادگیریست .۔ ما در اون دو سال دیگر بحث یادگیری و استفاده از آزمون به عنوان مکمل یادگیری را هم نادیده گرفتیم و آزمون را به عنوان ملاک در واقع گزینش انتخاب کردیم .۔ از طرف دیگر ما بحث معدل را برای یه سری دروس دیگه نداریم و خود به خود بعضی از دروس ما که در زمینه زندگی و در زمینه مهارت آموزی خیلی اهمیت دارند این دروس خود به خود نادیده گرفته میشن .۔ کلاساشون کلاس های کم اهمیتی میشه پیش دانش آموزان و حتی معلمان اون دوست معلمانی میشن که اون جایگاهی که در مدرسه و پیش دانش آموزان باید داشته باشند نخواهند داشت .۔ بعلاوه به نوعی بحث تربیت رو هم دچار چالش خواهد کرد .۔ آقای دکتر نکات که درست میفرمایید حالا نکات دیگری از ایرادات دیگری وارد شده .۔ خیلی ها معتقدند که متاسفانه در سطح امتحانات نهایی تقلب ها برقراره و گسترده هست .۔ در حوزه ها نمیتونن کامل جلوی تقلب کردن رو بگیرند و بحث تصحیح که با یک بحرانی مواجه بود اعلام نتایج دیر هنگام امتحانات نهایی رو تو پایه های بویژه دهم و یازدهم که مصیبت های زیادی رو برای ما ایجاد کرد چون فرصتمون کمه .۔ آقای دکتر می خوام در حد 10 ثانیه تا یک دقیقه جمع بندی بفرمایید که چیکار میشه کرد .۔ به نظر شما چه راهکاری میشه کرد که بهبود پیدا کنه اوضاع ؟۔ ببینید من به نظرم بهترین راهی که میشه تا حدی مسئله رو مدیریت کرد باز ما در واقع به صورت کامل نه چون یک سری از رشته ها متقاضیان زیادی خواهند داشت .۔ ولی اینکه ما نظام استعداد سنجی و هدایت تحصیلی را از ابتدای تحصیل دانش آموزان مستقر بکنیم و به درستی شناسایی بکنیم دانش آموزان رو و در مسیر تحصیل اونها رو هدایت بکنیم ، نگذاریم همه ی اینا تجمع بکنن پشت کنکور یا در واقع بر مبنای معدل بخوان همه به نوعی متقاضی ورود به دانشگاه باشند .۔ بله ما اگر هدایت تحصیلی به درستی انجام بشه تعداد متقاضیان ورود به دانشگاه متناسب با نیاز کشور به مشاغل خواهد بود و خود به خود اون تب و تاب کنکور کم رنگتر خواهد شد .۔ و لازمه این کار اینه که از اون طرف ما نظام پرداخت مشاغل رو .۔ چرا بعضی از رشته ها تقاضای زیادی براشون وجود داره ؟۔ چون از اون طرف یه بخشیش اینه که درآمد این رشته ها درآمد خوبی است و اگر ما توزیع درآمد شغل ها رو متناسب بکنیم شأن اجتماعی مشاغل رو یک مقداری متعادل بکنیم .۔ اینکه یک سری از مشاغل رو به عنوان مشاغل سطح پایین مطرح بکنیم و کسی انگیزه نداشته باشه به اون مشاغل روی بیاره خود این یک آسیب .۔ بله به صورت مسئله کنکور یک مسئله ی جامعه ای است که خیلی از جوانب رو باید در کنار اون دید .۔ خیلی ممنون آقای دکتر .۔ متشکرم . فرصت کم بود .۔ سعی کردیم کوتاه به این مسئله بپردازیم .۔ ممنونیم که روی خط برنامه آمدید .۔ دست شما درد نکنه .۔ زنده باشید . شما بخیر .۔ من یه نکته مهم رو بگم و اون هم اینه که ما یکجانبه به قاضی نخواهیم رفت .۔ فردا هم یکی از عزیزان و کارشناسانی که موافق سوابق تحصیلی هستند روی خط برنامه میاند .۔ با ایشون هم گفتگو می کنیم و نظرات ایشون را هم می شنویم .۔